什么意思？学生毕竟是从硕士到博士都有，而且转科的时候年级也不一样，所有有些人不太了解。
那年长的男子笑了笑，很多失眠患者啊。
都或多或少有些焦虑抑郁，甚至是强迫症。
半夜总是口渴想喝水，而且目不明不合眼。
有个患者啊，也是慕名而来，结果陈教授就开了两个药，一个是半夏，一个是秫米。
患者听完之后顿时愣住了，因为这两个药物就能治病。
结果你猜陈主任说啥了？那学生也是愣了一下说了什么？陈主任说，啊，呵呵，这个病啊，药物不重要，至关重要的。
在后面里你吃完药之后一定要记得把药杯翻过来放在桌子上，这样便能安睡。
那同学听完之后。
顿时傻眼了，这。
这能行？那年长的师兄微微一笑，行，当然行了。
那患者喝完之后，把杯子特意反过来扣在了桌子上，效果显著。
那同学听完顿时震惊了，我的妈呀，早就听说陈教授有猪油知道，难不成是真的？一旁的同学忍不住笑了起来。
行了，你别听他忽悠了，这覆杯而卧啊。
说的是药效神速，是陈主任用药精准，不是你想的那样。
那原来的师兄也是笑了起来。
的确是这样的，患者的病其实形成是因，是由于胃气不得入于阴分。
形成阴虚，故夜间不能和睦而失眠，胃气不得入于阴分，这半夏秫米汤有交通阴阳功效。
陈教授说，对于这种新发治病用对了方药，有覆杯而卧的效果。
可是你们别笑话，我就是从这覆杯而卧。
记住了卫气不得入于阴分半夏秫米汤可交通阴阳。
大家纷纷笑了起来。
而这个时候，陈南听着这些话，小心翼翼地在纸上。
写了句对于疑难型病例的拆解，可用乙方解药的形式。
这个时候忽然一个人瞪大眼睛，对着众人使了个眼色，小声说了句，嘘嘘你们看陈教授在哪？顿时周围瞬间安静了下来，大家循声望去，果然看见一个和他们岁数。
香差不多的年轻人在翻看一本书。
这不正是陈南陈主任吗？大家没有注意，差点把陈南当成了学生啊。
不过大家也都好奇了起来，陈主任在看什么书呢？规培群里沸腾不已，我靠，还好我没有说坏话。
哈哈，谁能想到陈主任在呢？谁说不是呀，近距离抚摸大神。
话说你们注意到陈主任在看什么书了吗？不知道陈主任看的应该是很高端的吧。
最新指南还是高分影响因子的论文啊，谁去看看我摄像头像素高，我给你们拍一下没多久一张照片发到了群里面。
片刻之后，众人顿时傻眼了，我去，这是中医内科学吧？陈教授这么**，还看这么基础的书啊，我都好多年没看了。
对啊，难道我对中医内科学有什么误解吗？哎，错了，这就是看山三境界。
陈教授已经到了看山还是山的地步。
没多久，陆陆续续的很多医生都走了进来。
大家也陆陆续续的发现了陈南在看内科书，一时间都愣住了，几对医生对视一眼。
陈教授看内科书，这是不是意味着什么？就连几个副主任和主任也是一个个面色凝重，开始思考起来今后的上升空间。
心内科的主任郑志斌进来以后都有些发蒙。
这个陈主任看书呢？陈南笑了笑，点头，嗯。
郑志斌看见内科书的封皮之后，不由得沉默些许。
难道这是返璞归真高端的知识只需要最简单的打开方式，第二天的时候。
心内科病房内不少人手里都不约而同地拿着一本内科书，大家相视一笑，一切都在不言中。
而郑志彬也不例外，甚至面对其他科主任的开玩笑也不在意，更是一脸看待凡夫俗子的样子。
看着对方，我这和陈主任是在一个层次的，你们不懂。
这几天，陈南抓紧时间把十几版的内科学挨着看了一遍。
看完内科之后，陈南发现了很多问题，第一，教材内容重复，补中益气，汤出现4次，大承气汤出现37次，小柴胡汤出现6次，金匮要略与中医内科学的重复病种更多。
钟内49种金匮论及内科3种两书重复病种达1个之多，就重复面而言，钟内占4%的二教材内容陈旧，知识老化严重，很多中医儿科学里面记载的传染病已经不适应临床需求了，可是依然写进了教材。
这似乎没有太多意义。
而温病依然只有明清时代的学术水平，现阶段的东西很少。
中医不是一门厚古薄今的学科，需要处理好继承和发扬的问题，以及临床实用型的问题。
第三，理论和实践脱节，中医药学是门实践性的科学，其理论体系是在临床实践中形成并总结来的，但是目前中医药学教材中，理论与实践之间的差距却很大。
这一番调查让陈南忍不住深吸一口气，有些失落。
说实话，他着重于临床，以为只是学生的问题，但是现如今看来。
专家们对于编著教材显然不是那么太看重。
甚至于在编著教材的时候，很多专家都是把以前的东西复制过来粘贴上去，就连自己的想法和关于疾病的新理解都没有。
这能进步，你身为专家都不去思考了，你让医学生怎么去进步？忽然之间，陈南意识到了，中医传承之路不是那么容易走的。
看书之后，陈南关于这一次的改革，内心大概也有了一些想法，但是他还需要去学校看看，亲自听一听学生们的看法。
最后，陈南找人办了首都中医药大学的学生卡，他需要去听听，学生们最朴实。
而且最真切的想法。
坐在大一教室的最后一排，陈南忽然感觉回到了学校一般，那种感觉是如此的令人怀恋。
不过这一次来，它可不是为了怀念来的。
这是一节中医基础理论课程，中医基础理论是中医的核心所在，而老师站在台上。
面色严肃地开始讲课。
今天咱们主要讲气话。
所谓气化，就是气血津液的变化，而下面的学生不到1分钟就开始走神了，三十分钟之后已经陆陆续续地倒下了一批人。
哎，同学，一会点名的时候你叫一下我哈，谢谢了。
陈南听着身边同学的话，忍不住苦笑一声，点了点头，睡觉，这真的是学生的问题吗？陈南笑了笑，讲的不好吗？对方无语，翻了个白眼，大哥，我是理科生好吗？现在突然给我讲哲学。
妈呀，你觉得我能听懂？再说了，这什么气血津液藏下，这都看不见摸不着。
我突然感觉中医就是一个完全陌生的领域，突然让我学习，这些太难接受了。
陈南听完有些无奈的叹了口气，随后在纸上写道，义理深奥，艰涩难懂。
随后，陈南继续听讲。
他听的倒是津津有味，但是忽然意识到了一些事情，那就是其实中医基础理论完全可以不是这么晦涩难懂的。
而真正导致晦涩的问题不在于老师，而在于教材。
陈南翻看一番之后，惊讶的发现了一个问题难点。
重点全在前面儿。
一进门序言就感觉到了一种厚重感，这好吗？中医基础理论四五版统编教材独立成书以来，藏项羽气化两张的先后位置一直变化不定。
五版先讲长夏候论气血津液，六版则气血津液在前。
藏象在后极致中国中医药出版社新世纪一版和统编相同，二版则与陆版一致。
但是不论何者在先，在教学过程中必须涉及后一章节的大量概念原理，而原因就在于现行教材对藏象与气化的分解不彻底。
教材知识框架，不完善等等缺陷不是调整章节排序所能解决的。
这都是晦涩难懂的东西，别说刚刚上来的高中生了，就是给一个硕士生去讲，或者是博士乃至于主治医师，他都说不清楚。
这样的东西刚刚上来就给高中生讲，能懂吗？这就是一个关键的问题所在。
这是中医基础理论需要好好去思考的问题。
所以进一步剖析分化藏象计划理论体系，遵循循序渐进由浅入深的原则，编写中级教材，既是终极教学改革的首要任务，也是中医基础理论发展的需要。
后来陈南陆陆续续去了大二大三，当他到了大四课程的时候，却遇到了一件有意思的事情，这是中医内科学的现场。
台上的老师进来以后，大家发现对方竟然空着手。
老师年纪不大，只有3岁，长得仪表堂堂。
今天咱们讲脾胃科，谢谢大家。
似乎已经习惯了这老师不带课本了，而关键是这节课的人数很多，远超其他课，而且学生都很认真记笔记的。
很多男子笑着说到，谢谢大家应该都不陌生而谢谢了的病因呢，说实话。
我都不想看了，这从我上学到现在没有变过，你就说不能改改吗？唉，还是那老一套的话，术治泄的病因是多方面的，主要有感受外邪饮食所伤情志失调脾胃虚弱命门火衰等等。
这些病因导致脾虚湿盛。
脾失健运大小长，传化失常，升降失调，清浊不分而成。
谢谢来你们说把前面的谢谢换成失眠能不能用换成胃痛腹胀一样不一样，什么感受外邪饮食所伤情志失调，这来来回回这么几句话。
还有治疗说实话，大家把书合上吧，这书不用看了，治疗原则都不用看，这太落后了。
人
那年长的男子笑了笑，很多失眠患者啊。
都或多或少有些焦虑抑郁，甚至是强迫症。
半夜总是口渴想喝水，而且目不明不合眼。
有个患者啊，也是慕名而来，结果陈教授就开了两个药，一个是半夏，一个是秫米。
患者听完之后顿时愣住了，因为这两个药物就能治病。
结果你猜陈主任说啥了？那学生也是愣了一下说了什么？陈主任说，啊，呵呵，这个病啊，药物不重要，至关重要的。
在后面里你吃完药之后一定要记得把药杯翻过来放在桌子上，这样便能安睡。
那同学听完之后。
顿时傻眼了，这。
这能行？那年长的师兄微微一笑，行，当然行了。
那患者喝完之后，把杯子特意反过来扣在了桌子上，效果显著。
那同学听完顿时震惊了，我的妈呀，早就听说陈教授有猪油知道，难不成是真的？一旁的同学忍不住笑了起来。
行了，你别听他忽悠了，这覆杯而卧啊。
说的是药效神速，是陈主任用药精准，不是你想的那样。
那原来的师兄也是笑了起来。
的确是这样的，患者的病其实形成是因，是由于胃气不得入于阴分。
形成阴虚，故夜间不能和睦而失眠，胃气不得入于阴分，这半夏秫米汤有交通阴阳功效。
陈教授说，对于这种新发治病用对了方药，有覆杯而卧的效果。
可是你们别笑话，我就是从这覆杯而卧。
记住了卫气不得入于阴分半夏秫米汤可交通阴阳。
大家纷纷笑了起来。
而这个时候，陈南听着这些话，小心翼翼地在纸上。
写了句对于疑难型病例的拆解，可用乙方解药的形式。
这个时候忽然一个人瞪大眼睛，对着众人使了个眼色，小声说了句，嘘嘘你们看陈教授在哪？顿时周围瞬间安静了下来，大家循声望去，果然看见一个和他们岁数。
香差不多的年轻人在翻看一本书。
这不正是陈南陈主任吗？大家没有注意，差点把陈南当成了学生啊。
不过大家也都好奇了起来，陈主任在看什么书呢？规培群里沸腾不已，我靠，还好我没有说坏话。
哈哈，谁能想到陈主任在呢？谁说不是呀，近距离抚摸大神。
话说你们注意到陈主任在看什么书了吗？不知道陈主任看的应该是很高端的吧。
最新指南还是高分影响因子的论文啊，谁去看看我摄像头像素高，我给你们拍一下没多久一张照片发到了群里面。
片刻之后，众人顿时傻眼了，我去，这是中医内科学吧？陈教授这么**，还看这么基础的书啊，我都好多年没看了。
对啊，难道我对中医内科学有什么误解吗？哎，错了，这就是看山三境界。
陈教授已经到了看山还是山的地步。
没多久，陆陆续续的很多医生都走了进来。
大家也陆陆续续的发现了陈南在看内科书，一时间都愣住了，几对医生对视一眼。
陈教授看内科书，这是不是意味着什么？就连几个副主任和主任也是一个个面色凝重，开始思考起来今后的上升空间。
心内科的主任郑志斌进来以后都有些发蒙。
这个陈主任看书呢？陈南笑了笑，点头，嗯。
郑志斌看见内科书的封皮之后，不由得沉默些许。
难道这是返璞归真高端的知识只需要最简单的打开方式，第二天的时候。
心内科病房内不少人手里都不约而同地拿着一本内科书，大家相视一笑，一切都在不言中。
而郑志彬也不例外，甚至面对其他科主任的开玩笑也不在意，更是一脸看待凡夫俗子的样子。
看着对方，我这和陈主任是在一个层次的，你们不懂。
这几天，陈南抓紧时间把十几版的内科学挨着看了一遍。
看完内科之后，陈南发现了很多问题，第一，教材内容重复，补中益气，汤出现4次，大承气汤出现37次，小柴胡汤出现6次，金匮要略与中医内科学的重复病种更多。
钟内49种金匮论及内科3种两书重复病种达1个之多，就重复面而言，钟内占4%的二教材内容陈旧，知识老化严重，很多中医儿科学里面记载的传染病已经不适应临床需求了，可是依然写进了教材。
这似乎没有太多意义。
而温病依然只有明清时代的学术水平，现阶段的东西很少。
中医不是一门厚古薄今的学科，需要处理好继承和发扬的问题，以及临床实用型的问题。
第三，理论和实践脱节，中医药学是门实践性的科学，其理论体系是在临床实践中形成并总结来的，但是目前中医药学教材中，理论与实践之间的差距却很大。
这一番调查让陈南忍不住深吸一口气，有些失落。
说实话，他着重于临床，以为只是学生的问题，但是现如今看来。
专家们对于编著教材显然不是那么太看重。
甚至于在编著教材的时候，很多专家都是把以前的东西复制过来粘贴上去，就连自己的想法和关于疾病的新理解都没有。
这能进步，你身为专家都不去思考了，你让医学生怎么去进步？忽然之间，陈南意识到了，中医传承之路不是那么容易走的。
看书之后，陈南关于这一次的改革，内心大概也有了一些想法，但是他还需要去学校看看，亲自听一听学生们的看法。
最后，陈南找人办了首都中医药大学的学生卡，他需要去听听，学生们最朴实。
而且最真切的想法。
坐在大一教室的最后一排，陈南忽然感觉回到了学校一般，那种感觉是如此的令人怀恋。
不过这一次来，它可不是为了怀念来的。
这是一节中医基础理论课程，中医基础理论是中医的核心所在，而老师站在台上。
面色严肃地开始讲课。
今天咱们主要讲气话。
所谓气化，就是气血津液的变化，而下面的学生不到1分钟就开始走神了，三十分钟之后已经陆陆续续地倒下了一批人。
哎，同学，一会点名的时候你叫一下我哈，谢谢了。
陈南听着身边同学的话，忍不住苦笑一声，点了点头，睡觉，这真的是学生的问题吗？陈南笑了笑，讲的不好吗？对方无语，翻了个白眼，大哥，我是理科生好吗？现在突然给我讲哲学。
妈呀，你觉得我能听懂？再说了，这什么气血津液藏下，这都看不见摸不着。
我突然感觉中医就是一个完全陌生的领域，突然让我学习，这些太难接受了。
陈南听完有些无奈的叹了口气，随后在纸上写道，义理深奥，艰涩难懂。
随后，陈南继续听讲。
他听的倒是津津有味，但是忽然意识到了一些事情，那就是其实中医基础理论完全可以不是这么晦涩难懂的。
而真正导致晦涩的问题不在于老师，而在于教材。
陈南翻看一番之后，惊讶的发现了一个问题难点。
重点全在前面儿。
一进门序言就感觉到了一种厚重感，这好吗？中医基础理论四五版统编教材独立成书以来，藏项羽气化两张的先后位置一直变化不定。
五版先讲长夏候论气血津液，六版则气血津液在前。
藏象在后极致中国中医药出版社新世纪一版和统编相同，二版则与陆版一致。
但是不论何者在先，在教学过程中必须涉及后一章节的大量概念原理，而原因就在于现行教材对藏象与气化的分解不彻底。
教材知识框架，不完善等等缺陷不是调整章节排序所能解决的。
这都是晦涩难懂的东西，别说刚刚上来的高中生了，就是给一个硕士生去讲，或者是博士乃至于主治医师，他都说不清楚。
这样的东西刚刚上来就给高中生讲，能懂吗？这就是一个关键的问题所在。
这是中医基础理论需要好好去思考的问题。
所以进一步剖析分化藏象计划理论体系，遵循循序渐进由浅入深的原则，编写中级教材，既是终极教学改革的首要任务，也是中医基础理论发展的需要。
后来陈南陆陆续续去了大二大三，当他到了大四课程的时候，却遇到了一件有意思的事情，这是中医内科学的现场。
台上的老师进来以后，大家发现对方竟然空着手。
老师年纪不大，只有3岁，长得仪表堂堂。
今天咱们讲脾胃科，谢谢大家。
似乎已经习惯了这老师不带课本了，而关键是这节课的人数很多，远超其他课，而且学生都很认真记笔记的。
很多男子笑着说到，谢谢大家应该都不陌生而谢谢了的病因呢，说实话。
我都不想看了，这从我上学到现在没有变过，你就说不能改改吗？唉，还是那老一套的话，术治泄的病因是多方面的，主要有感受外邪饮食所伤情志失调脾胃虚弱命门火衰等等。
这些病因导致脾虚湿盛。
脾失健运大小长，传化失常，升降失调，清浊不分而成。
谢谢来你们说把前面的谢谢换成失眠能不能用换成胃痛腹胀一样不一样，什么感受外邪饮食所伤情志失调，这来来回回这么几句话。
还有治疗说实话，大家把书合上吧，这书不用看了，治疗原则都不用看，这太落后了。
人