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“不是不是！陈瑞，一定听老师一句话，今特别不一。今我们一定银河英雄际导演的喜。因他是不喜欢这个主角的穿的话，今演再，的服装怎的人剧的人物形象，是有的。明白吧？这一点一定弄清楚，首先迎合导演的喜，才迎合整的人物的形象。果做到二者统一二合一一，是的。我们尽量任务做贴切，尽量满足到的求吧。明白我的话吗？我相信是一个聪明的孩，一定明白我在什的。”
姚佳丽老师终是口了，终是直接了。这个人觉，不这个，一点，不这个直白的话一点，这个完全听不懂他的思。这个非常的固执。这个，其实他不仅仅是固执的问题，
适合衣服，我故选择了，牛仔裤T恤，这件T恤是……”
不老师认的错在哪。这个孩，铏格非常的像男孩，非常的据理力争。来不温柔一，这个老师拿他有办法。不直接。
姚佳丽老师是点到止，这个老师是比较明的。这个不听的话，不勉强。讲理，是不的强制这执，姚佳丽这做很，这才喜欢呢。
平不是很支持，我们搄据舞台剧真的人物形象来穿衣服的吗？尽量的气真的人物吗？今怎按导演的法来做了？这一味的迎合导演，一味导演的喜穿衣服的话，？”
程瑞陈瑞非常不服气，淡淡，这个孩，不觉穿有什错误。反这个孩觉，的服装非常适合今的舞台剧。因今的舞台剧确实是校的，有毕业的不是这个吗？他的法有错，他的观点有错，他的见有错，他的人物形象的装扮有错，一切的一切有的一切，有错。
程瑞是不服气，：“姚佳丽老师，老师今怎这解释舞台剧的。平不是叫我们注人物形象的塑造吗？
“程瑞，是这的错。饰演一个校的错，的角銫是有毕业的错。是知吗？际导演在演，个英雄导演，们有查他的资料吗，有有了解他的服装爱吗，有他的主角是穿什吗？果有的话，我建议赶紧的一个换掉，或者再换掉或者在不愿换一，的百度一这个英雄导演帅，导演的有的主角已经影视剧的有人的穿打扮，等等等等。明白，的今的服装是有的错误，今的服装是的不理智呀。一定弄明白，不是是何人？”
他觉有理了！他的主呢，虽上他是一个咧咧的男孩一，是他坚持的这个法，他坚持这做，坚持穿这件衣服的话，或者坚持穿这条裤的话，加的老师有办法拒绝他，有办法劝劝，他，陈瑞是这的一个孩，非常的不愿服老师的安排。不乖的候挺快的，来有紧张呀……
姚佳丽老师终是口了，终是直接了。这个人觉，不这个，一点，不这个直白的话一点，这个完全听不懂他的思。这个非常的固执。这个，其实他不仅仅是固执的问题，
适合衣服，我故选择了，牛仔裤T恤，这件T恤是……”
不老师认的错在哪。这个孩，铏格非常的像男孩，非常的据理力争。来不温柔一，这个老师拿他有办法。不直接。
姚佳丽老师是点到止，这个老师是比较明的。这个不听的话，不勉强。讲理，是不的强制这执，姚佳丽这做很，这才喜欢呢。
平不是很支持，我们搄据舞台剧真的人物形象来穿衣服的吗？尽量的气真的人物吗？今怎按导演的法来做了？这一味的迎合导演，一味导演的喜穿衣服的话，？”
程瑞陈瑞非常不服气，淡淡，这个孩，不觉穿有什错误。反这个孩觉，的服装非常适合今的舞台剧。因今的舞台剧确实是校的，有毕业的不是这个吗？他的法有错，他的观点有错，他的见有错，他的人物形象的装扮有错，一切的一切有的一切，有错。
程瑞是不服气，：“姚佳丽老师，老师今怎这解释舞台剧的。平不是叫我们注人物形象的塑造吗？
“程瑞，是这的错。饰演一个校的错，的角銫是有毕业的错。是知吗？际导演在演，个英雄导演，们有查他的资料吗，有有了解他的服装爱吗，有他的主角是穿什吗？果有的话，我建议赶紧的一个换掉，或者再换掉或者在不愿换一，的百度一这个英雄导演帅，导演的有的主角已经影视剧的有人的穿打扮，等等等等。明白，的今的服装是有的错误，今的服装是的不理智呀。一定弄明白，不是是何人？”
他觉有理了！他的主呢，虽上他是一个咧咧的男孩一，是他坚持的这个法，他坚持这做，坚持穿这件衣服的话，或者坚持穿这条裤的话，加的老师有办法拒绝他，有办法劝劝，他，陈瑞是这的一个孩，非常的不愿服老师的安排。不乖的候挺快的，来有紧张呀……