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安明珊：“我的经历是知的，我不让走我的老路。我们教习知识，别每锻炼，省（）有一（）变头脑简单四肢达了，怎办。”
在我们两个争论素质教育应试教育哪个更重的候，安明珊的机响了。
安明珊：“，有理，我听的不吗？”
我知的顾虑，我知死读书的弊端，：“放，永远不有一，我保证，永远不。哦有，配合我，教育是教育我们。管不，有什资格管别人？记四个字，‘言传身教’够了。，我们做榜才教育。平书，让跟，比强迫书。”
，给培养丰富的内世界及正确的三观，教人处世的理活技，给的人路上亮一盏明灯，指引走向正确方向，这，才是的财富，才是宝贵的人财富。，教何通的奋斗实梦，比教习（文化课程）更重。”
……
在我们两个争论素质教育应试教育哪个更重的候，安明珊的机响了。
安明珊：“，有理，我听的不吗？”
我知的顾虑，我知死读书的弊端，：“放，永远不有一，我保证，永远不。哦有，配合我，教育是教育我们。管不，有什资格管别人？记四个字，‘言传身教’够了。，我们做榜才教育。平书，让跟，比强迫书。”
，给培养丰富的内世界及正确的三观，教人处世的理活技，给的人路上亮一盏明灯，指引走向正确方向，这，才是的财富，才是宝贵的人财富。，教何通的奋斗实梦，比教习（文化课程）更重。”
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