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    “有錒?”

    海伦斯的话音刚落,阶梯教室立马响了激的尖叫声。

    其实什,不是今在穿桌上稍微讲舊了一,搭配有平的随。

    麻省理工计算科有不少知名的教授,比托马索,不托马索不负责本科阶段的授课。

    苏木清楚的,表上是否定的。

    海伦斯笑,很轻易的主导了课堂的气氛。

段的艾琪了。

    坐在苏木旁边的路易斯问。

    “诶,苏,今怎像有点不一?”

    “不,这堂课,我们请他来助教?”

    9点30分,随铃声响,阶梯教室的便安静了来,等待授课教授到来。

    苏木似鸽杀。

    苏木认识这个教授——海伦斯,海伦斯·希尔,托马索实验组的次负责人。

    阶梯教室的座位是随欲的,虽孩们很坐到苏木的边上。

    “。”

    来,到了这个阶段,一般来课堂上的记录蛮了。

    在走进来的教授,教室麻省理工本校部分的是比较熟悉的。

    “今这节课是公形式的课,我……做一点很有思的尝试。”

    孩们争执不休的况,干脆拱让给猪蹄们了。

    在苏木跟路易斯声交流间,教授已经走了进来。

    遗憾的是,苏木是的位置放在比较不容易被包围的范围内。

    完全莫感的。

    在疑惑不解的候,海伦斯接:“我听,有位来的交流在我校的表格外突,很教授上课的候,喜欢让他来帮忙……”

    阶梯教室蛮的,濙在排讲讲悄悄话,其实人关……实在听不到錒!

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