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“海汉首长们什这本教给普通老百姓？果掌握在他们上，不是更让服吗？”黄雀不解追问。
“果这的课程有兴趣，等们迁来，报名来这边读。”符力见黄雀望教室正在上课的孩童久久不语，便口向他介绍：“我们的课程并不是针孩，人有相应的教内容。”
“首长们的不是的服，是海汉这个集体的不断强！”符力耐向他解释：“果一个黎峒每每户有足够的粮食，锋利的武器，训练有素的勇士，觉这个峒的未来怎？”
符力在接来的间有急带黄雀参观军营，让他感受海汉武力的强盛，是按照宁崎的建议，将黄雀带到了距离胜利堡不远的校参观。与初期的构有不，在胜利港的源不仅有少数穿越者的，且有许汉、黎、苗甚至是安南的龄儿童读。了，除了穿越者的代外，这的庭背景绝部分是归化民，另外有极少数的外来客商的，不这部分外来人口入读海汉主办的校，花的费不低了。
明朝廷在琼州岛上划盘，给方势力治的权力，其实并不是什新鲜。官府遍布全岛各处的黎苗山寨几乎是通封官封类的方式来使间接的管辖权，黎峒苗寨在各的盘区域内，几乎是一个个的独立王，虽外是顺明朝廷的统治，内的统治却是外界不干涉的。
海汉人方的统治，黄雀感受到他们采的方式与黎苗两族有不。他们推的是的一套规则制度，与明官府合很，并不像汉黎、汉苗间这紧张——准确点，在这合关系占据主导位的并不是明，是似相弱的海汉。黄雀简直不敢象，果是石峒与明间打交的候，石峒占据了主权是什的景象。
“一定方圆几百内的峒！”黄雀脱口，随即便识到了符力打这个比方的真正思：“海汉的首长们他们掌握的知识传授给百姓，是了让海汉执委有一够这片区的统治者？”
黄雀转头问：“人？是识字吗？”
“除了识字外，有很的东西錒！”符力继续：“比怎在土更的粮食，怎造船，怎炼铁，怎跟其他方的人做……海汉首长们了很课程，是了让百姓们够上更的活。”
黄雀此并不是很了解海汉的实力，因此他来，方豪强存在的海汉够与明官府营造这奇特的共关系，实在是一件超他认知的。虽来到胜利港的间不长，媕见到的一切已经在不停提醒他，海汉绝不是他在昌化儋州见的汉人商这简单的组织，在海汉人统治的区有与明区别明显的社制度风气，明海汉存在的默认，不刻在加剧这股方势力的外扩张速度。
不海汉人的校显与黄雀幼上的噝塾有很的不，首先这教授的内容并不是四书五经类的经史集，是由海汉人编纂的识字课本。课程并不止有识字已，算数，常识，甚至是军相关的科目，在这个校有安排相应的课程。
黄雀在这似乎再一次感受到了的童，初在昌化县城读汉人噝塾的景。候一读书识字的除了汉人孩外，有黎苗两族的山民。了，够有条件山到县城读书的黎苗弟，码是峒主裔类的特权阶级了。比黄雀这被峒主的一代继承人候选者，往往被在龄期送到汉人的盘上习一文化知识，否则未来果继承了山寨领导者的职位，在与明官府打交的程有吃亏了。
“统治这片区的不光是海汉首长，有我这的普通人。”符力初的政治课疑是相扎实，这宣传口径上的尺度掌握极：“海汉执委是代表了百姓来决策罢了，执委的决定，是有利有百姓的。果足够聪明，跟海汉的首长们一才高八斗，有进入执委的！”
黄雀虽不是很明白海汉这统治体系舊竟是个什概念，符力打的比方倒是帮助他初步理解了海汉执委的——尽管这听来很玄乎，执委竟是代表普通百姓在使统治权，随符力的东西在一点一点被实验证，这暂法理解的象概念，黄雀慢慢始选择了相信，不是不断的质疑了。
在符力带黄雀四处游历，其进洗脑式灌输的，石碌的计划已经进入到了正式的筹备阶段。按照建设部制定的计划，首先必须完一条昌化渔村通往内陆石峒采区的陆上
“果这的课程有兴趣，等们迁来，报名来这边读。”符力见黄雀望教室正在上课的孩童久久不语，便口向他介绍：“我们的课程并不是针孩，人有相应的教内容。”
“首长们的不是的服，是海汉这个集体的不断强！”符力耐向他解释：“果一个黎峒每每户有足够的粮食，锋利的武器，训练有素的勇士，觉这个峒的未来怎？”
符力在接来的间有急带黄雀参观军营，让他感受海汉武力的强盛，是按照宁崎的建议，将黄雀带到了距离胜利堡不远的校参观。与初期的构有不，在胜利港的源不仅有少数穿越者的，且有许汉、黎、苗甚至是安南的龄儿童读。了，除了穿越者的代外，这的庭背景绝部分是归化民，另外有极少数的外来客商的，不这部分外来人口入读海汉主办的校，花的费不低了。
明朝廷在琼州岛上划盘，给方势力治的权力，其实并不是什新鲜。官府遍布全岛各处的黎苗山寨几乎是通封官封类的方式来使间接的管辖权，黎峒苗寨在各的盘区域内，几乎是一个个的独立王，虽外是顺明朝廷的统治，内的统治却是外界不干涉的。
海汉人方的统治，黄雀感受到他们采的方式与黎苗两族有不。他们推的是的一套规则制度，与明官府合很，并不像汉黎、汉苗间这紧张——准确点，在这合关系占据主导位的并不是明，是似相弱的海汉。黄雀简直不敢象，果是石峒与明间打交的候，石峒占据了主权是什的景象。
“一定方圆几百内的峒！”黄雀脱口，随即便识到了符力打这个比方的真正思：“海汉的首长们他们掌握的知识传授给百姓，是了让海汉执委有一够这片区的统治者？”
黄雀转头问：“人？是识字吗？”
“除了识字外，有很的东西錒！”符力继续：“比怎在土更的粮食，怎造船，怎炼铁，怎跟其他方的人做……海汉首长们了很课程，是了让百姓们够上更的活。”
黄雀此并不是很了解海汉的实力，因此他来，方豪强存在的海汉够与明官府营造这奇特的共关系，实在是一件超他认知的。虽来到胜利港的间不长，媕见到的一切已经在不停提醒他，海汉绝不是他在昌化儋州见的汉人商这简单的组织，在海汉人统治的区有与明区别明显的社制度风气，明海汉存在的默认，不刻在加剧这股方势力的外扩张速度。
不海汉人的校显与黄雀幼上的噝塾有很的不，首先这教授的内容并不是四书五经类的经史集，是由海汉人编纂的识字课本。课程并不止有识字已，算数，常识，甚至是军相关的科目，在这个校有安排相应的课程。
黄雀在这似乎再一次感受到了的童，初在昌化县城读汉人噝塾的景。候一读书识字的除了汉人孩外，有黎苗两族的山民。了，够有条件山到县城读书的黎苗弟，码是峒主裔类的特权阶级了。比黄雀这被峒主的一代继承人候选者，往往被在龄期送到汉人的盘上习一文化知识，否则未来果继承了山寨领导者的职位，在与明官府打交的程有吃亏了。
“统治这片区的不光是海汉首长，有我这的普通人。”符力初的政治课疑是相扎实，这宣传口径上的尺度掌握极：“海汉执委是代表了百姓来决策罢了，执委的决定，是有利有百姓的。果足够聪明，跟海汉的首长们一才高八斗，有进入执委的！”
黄雀虽不是很明白海汉这统治体系舊竟是个什概念，符力打的比方倒是帮助他初步理解了海汉执委的——尽管这听来很玄乎，执委竟是代表普通百姓在使统治权，随符力的东西在一点一点被实验证，这暂法理解的象概念，黄雀慢慢始选择了相信，不是不断的质疑了。
在符力带黄雀四处游历，其进洗脑式灌输的，石碌的计划已经进入到了正式的筹备阶段。按照建设部制定的计划，首先必须完一条昌化渔村通往内陆石峒采区的陆上