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    统先像是明白了什似的点了点头,“试推荐部分呢,它不影响到这个公平?”

    “资本的庭,富有的庭,贫困的庭,论这有怎的庭背景,在分数上,他们是平等的。”

    “据我知,在内数高的教育内容相的缓慢,果求太高的分数,数孩上不了。”

    “我们知是廉价的改变庭环境的途径,算它再怎廉价,是‘有价(有条件)’的!”

    温,不易怒,容易被服,至少他工不被坏脾气影响。

    “让什人,做什,或许这是公平。”

    “在公平校上是浪费他们真正的赋已,统先,每个人有不的赋。”

    林奇点了一头,反问统先,“认公平的应该具备哪条件?”

    他是联邦的统先,工是忙碌的,忙碌到几乎有了噝人活的间。

    “校是习的方,果有什东西,是够提供一个相公平的度量,它一定是习绩。”

    统先的口“底层”这个词并不新鲜,不外,因社必是分阶层的。

    “的本职工是习,果他们连习不,什?”

    这实际上是这个代人们的一个误区,很人认上,有一份工,其实这法本身是错的。

    “比昂贵的费,我更愿他们这笔钱节省来投入到改善活的程。”

    谈话的策略,统先始思考来,概十几秒的间,“录取更的底层民众?”

    是给了人们更高步的机,不是必。

    “我们提供的公平,是给他们一个相的公平。”

    “习的习不的需他们的试卷了。”

    林奇则摇了摇头,“错了,统先,公平需的是一个度量,一个让我们在某方提供标尺的内容。”

    统先像是明悟了来,他点头赞林奇的,“的很,果他们有的本,完全圣院校,必公平院校。”

    “有人一来有习的力,有人一来比的富有,有人一来,站在的山巅。”

    稍停顿他始了这场谈话的核内容,他有的间林奇兜圈,浅显的聊一聊,再吃顿饭,深入的谈一谈。

    “一个资本庭的孩不因他的庭的富有,他的卷分比别人几十分。”

    “让愿习的人,继续习。”

    “相,一个普通庭的孩,不因他的父亲是普通的车间工人,他的卷比别人少几十分。”

    “很违!”,统先评价了一句,笑,“其实我是。”

    林奇再一次反问,“什我们倚重试推荐,果一个孩拿到的推荐信,比的,或者通试入,我推荐他们噝立校。”

    他深吸了一口气,略微挺胸口,“不果我们入的标准设置参考分数条件,不太苛刻了一。”

    存在某统一的统治,必围绕统治阶层一层层的分级,联邦人不打算消灭阶级,底层民众不因此觉被冒犯,他们承认,是层,底层。

    “统先,公平,不味人人平等,果人人平等了,失了它的价值。”

    统先很温,他是一个老人,不是有老人很温,或许这是特鲁曼先喜欢他的方。

    有不少有一份工,上工间有什必的联系。

    “我了约克州州长的报告,及凯瑟琳的报告,我这个公平很感兴趣,我吗?”

    “不愿习的人,依旧挡在外。”

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