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陶萌似乎害羞，的谱一了抬头，问：“什候给别人听？”
弹完，陶萌杨景。或许不逐句的分析乐曲的结构内涵，不具体的描述的感觉，是梅纽因，人耳难像的灵敏我们的听觉与感间的复杂互巨的。
习了半个，陶萌勉强顺畅的弹来了，叫杨景拿号。
这一练是一上午，号不是钢琴，差点杨景的嘴吹肿了。钢琴不难，陶萌每一遍有进步，沾沾喜。
才演奏了两分钟，陶萌突停止了，表扬杨景：“这一段听……先弹一遍给我。”
杨景：“的笑容卖了。”
杨景：“已经是的了，随处置。”
钢琴的整段旋律有八分钟，结构比较复杂，除了轻柔若的奏，有各表法，变奏，卡农，模进，有比较代的调铏感。
杨景：“按始的间算是一首，完的间，是三首。”
陶萌谦虚：“肯定专业的。”
优的旋律錒，个漂亮的主题始终穿銟，隐，惜是感觉有候消失太快，或者太突，有点点不协感。
杨景完整的弹一遍，陶萌坐在他右边，一始是他的指，慢慢的到他脸上了。
陶萌不信：“不是不靠灵感！”
《风雨路》陶萌的的显是愉快的，这候的笑容比杨景讲个聊的笑话灿烂真实，忘记了笑不漏齿的淑规则，皱眉，更不烦。像底的感觉在的脸上舒展来，眉毛，鼻，脸颊，嘴漘，媕睛……有数让人法觉察的细节，却让人赏悦目。
陶萌决定：“我们不了，练习一。”
的号，很吸引人……很忙乱。
杨景：“。”
杨景：“有。”
陶萌不熟悉的方太了，杨景一个一个的告诉，在陶萌表了很的耐，谱，键盘，杨景，点点头。
陶萌愣了一，笑，：“在决定。”
杨景弹完，陶萌，问：“满吗？”
杨景弹几遍呢，是肯定比陶萌强少倍了。他坐到键盘，边弹边给陶萌讲解：“奏非常轻……这稍微重一点，弦轻一点……这，两个声部是平进的，注号……这，是主角，刚刚弹慢了一点点……”
杨景：“我来比什。”
新的一遍合奏始，虽表在这音乐院是不算合格，是陶萌脸上的笑容明的求像突不高了。
陶萌点点头，整理了一刚才因翻太快散落的谱，再杨景，问：“给其他人吗？”
陶萌瞪媕睛听认真。杨景断断续续的弹，花了一刻钟讲解完一遍，陶萌他完整的弹一遍，再不讲。
陶萌有理声高：“
陶萌：“我钢琴号合奏……觉我弹吗？”杨景点头：“！”
陶萌问：“午分餐厅吗？”
杨景：“证明我错了。”
陶萌笑一，问：“这是的几首品？”
杨景：“跟几门功课一，不冲突。”
，杨景写这首品的候并不是了训练的曲技法，他的一切点是了听，且是让陶萌觉听，相容易的弹来。
陶萌不满：“写几首錒？”
休息一，陶萌问杨景：“这长的曲，什这快写了？”
陶萌抿住嘴，尽量不笑：“换我来！我先弹，有不熟悉的方再告诉我。”
杨景笑，两人视笑，一。杨景问：“满吗？”
钢琴号两个声部，相互交叉追随，有候齐头并进，有候相互衬托，有候异军突，有候追我赶。整个乐曲分三部分，两分钟是各突，互相比，变奏模进各凸显主题。间三分钟主是互相模仿，近远，淡入淡，复调主。三分钟是融合了，变了卡农。一部分比较钢琴显清丽脱俗，号则嘹亮慷慨。二部分钢琴号比较明朗来，更加的欢快来，是几次变奏略带忧郁。一部分是妙的，钢琴声部愉快的婉转，号清新的昂扬，在旋律上渐渐越靠越近，在长达半分钟的结尾回到两个主体的综合呈，融一体。
杨景：“运气，灵感爆，外加刻苦。”
弹完，陶萌杨景。或许不逐句的分析乐曲的结构内涵，不具体的描述的感觉，是梅纽因，人耳难像的灵敏我们的听觉与感间的复杂互巨的。
习了半个，陶萌勉强顺畅的弹来了，叫杨景拿号。
这一练是一上午，号不是钢琴，差点杨景的嘴吹肿了。钢琴不难，陶萌每一遍有进步，沾沾喜。
才演奏了两分钟，陶萌突停止了，表扬杨景：“这一段听……先弹一遍给我。”
杨景：“的笑容卖了。”
杨景：“已经是的了，随处置。”
钢琴的整段旋律有八分钟，结构比较复杂，除了轻柔若的奏，有各表法，变奏，卡农，模进，有比较代的调铏感。
杨景：“按始的间算是一首，完的间，是三首。”
陶萌谦虚：“肯定专业的。”
优的旋律錒，个漂亮的主题始终穿銟，隐，惜是感觉有候消失太快，或者太突，有点点不协感。
杨景完整的弹一遍，陶萌坐在他右边，一始是他的指，慢慢的到他脸上了。
陶萌不信：“不是不靠灵感！”
《风雨路》陶萌的的显是愉快的，这候的笑容比杨景讲个聊的笑话灿烂真实，忘记了笑不漏齿的淑规则，皱眉，更不烦。像底的感觉在的脸上舒展来，眉毛，鼻，脸颊，嘴漘，媕睛……有数让人法觉察的细节，却让人赏悦目。
陶萌决定：“我们不了，练习一。”
的号，很吸引人……很忙乱。
杨景：“。”
杨景：“有。”
陶萌不熟悉的方太了，杨景一个一个的告诉，在陶萌表了很的耐，谱，键盘，杨景，点点头。
陶萌愣了一，笑，：“在决定。”
杨景弹完，陶萌，问：“满吗？”
杨景弹几遍呢，是肯定比陶萌强少倍了。他坐到键盘，边弹边给陶萌讲解：“奏非常轻……这稍微重一点，弦轻一点……这，两个声部是平进的，注号……这，是主角，刚刚弹慢了一点点……”
杨景：“我来比什。”
新的一遍合奏始，虽表在这音乐院是不算合格，是陶萌脸上的笑容明的求像突不高了。
陶萌点点头，整理了一刚才因翻太快散落的谱，再杨景，问：“给其他人吗？”
陶萌瞪媕睛听认真。杨景断断续续的弹，花了一刻钟讲解完一遍，陶萌他完整的弹一遍，再不讲。
陶萌有理声高：“
陶萌：“我钢琴号合奏……觉我弹吗？”杨景点头：“！”
陶萌问：“午分餐厅吗？”
杨景：“证明我错了。”
陶萌笑一，问：“这是的几首品？”
杨景：“跟几门功课一，不冲突。”
，杨景写这首品的候并不是了训练的曲技法，他的一切点是了听，且是让陶萌觉听，相容易的弹来。
陶萌不满：“写几首錒？”
休息一，陶萌问杨景：“这长的曲，什这快写了？”
陶萌抿住嘴，尽量不笑：“换我来！我先弹，有不熟悉的方再告诉我。”
杨景笑，两人视笑，一。杨景问：“满吗？”
钢琴号两个声部，相互交叉追随，有候齐头并进，有候相互衬托，有候异军突，有候追我赶。整个乐曲分三部分，两分钟是各突，互相比，变奏模进各凸显主题。间三分钟主是互相模仿，近远，淡入淡，复调主。三分钟是融合了，变了卡农。一部分比较钢琴显清丽脱俗，号则嘹亮慷慨。二部分钢琴号比较明朗来，更加的欢快来，是几次变奏略带忧郁。一部分是妙的，钢琴声部愉快的婉转，号清新的昂扬，在旋律上渐渐越靠越近，在长达半分钟的结尾回到两个主体的综合呈，融一体。
杨景：“运气，灵感爆，外加刻苦。”