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杨景弹的候李迎珍喻昕婷盯谱，六分钟左右的一乐章结束，李迎珍叫暂停，问喻昕婷：“听来有？”
拿了另外两份打印曲谱，李迎珍带两个了北楼课教室。杨景先弹一遍，他是不谱的。
李迎珍死命令：“叫话别！二乐章。”
杨景的教授：“我完整弹……弹不玩。”
杨景：“我听来什。”
姜是老的辣，李迎珍指谱喻昕婷：“这是的主题，是什一个乐章来主题这不明显？”
李迎珍问：“朋友玩一玩，请几假是的。”
喻昕婷听话离了，李迎珍再杨景：“我写乱七八糟的东西，准备骂。”
李迎珍：“再弹一遍，别停。”
喻昕婷：“因旋律感不强。”
杨景高兴：“谢谢您。”
杨景：“我觉喻昕婷不让您失望。”
喻昕婷连连点头。
喻昕婷微微张口，是吐声音来，双捏谱举来遮住的红脸。
喻昕婷连连点头。
喻昕婷急谱，努力回答：“旋律感加强了。”
杨景摇头：“有。”
等喻昕婷不再激，李迎珍问：“听他弹了？”
喻昕婷摇头：“有。”
喻昕婷保证的表：“我知了。”
杨景再弹三乐章，彻底典型的奏鸣曲式。这一乐章的主题是喻昕婷的三个机糅合演变的，仅仅是呈示部表的复杂让李迎珍皱眉。
杨景笑：“我帮不上。”
杨景不思笑：“朋友，分了。”
李迎珍不满：“搄本到点上，旋律感是不强，强的是什？”
李迎珍站来，拿谱：“走吧……贺主任？”
杨景：“我送您。”
一遍听完，李迎珍叹气：“昕婷们弹不这，不。”
李迎珍苦口婆：“听众的，应该弹。”
李迎珍谱，再喻昕婷：“吧，我有话给杨景。记住，不急求，简单。”
喻昕婷：“感。”
李迎珍：“明别玩，我们校录音室。不早了，吃饭休息吧。给打个电话，别光记习。楚佳，有胡，谱给们一份，是的老师，高兴。”
喻昕婷点头：“听了。”
杨景再弹，李迎珍再听。二十分钟，杨景收功，李迎珍松懈来，微微叹气：“在是我教来高兴的一刻，曲，选错……再弹一遍。”
杨景安慰：“我觉不的弹法有不的听法。”
六分钟，李迎珍有马上话，了杨景一再喻昕婷，有点叹气：“昕婷，，这复杂，高度统一，差毫厘失千。”
李迎珍勉强点点头，媕神温柔一：“了，机虽贯穿了，是被始终不变的境遮盖住了，让弹肯定记表主题！”
二乐章相来比较长，杨景弹了近八分钟。李迎珍听完了再几页曲谱，叫喻昕婷：“，听什了。”
喻昕婷是专业的，的表明听了。
李迎珍不信：“！”
杨景笑：“不敢敷衍您。”
李迎珍杨景：“不准帮！”
杨景：“各有各的方法。”
李迎珍纠正：“不是加强，是很强。这注的主题，两个主题的相互，彼此的演变，比例的变化。”
李迎珍喻昕婷警告：“理解！”
李迎珍教训：“来音乐院不是了玩！”
李迎珍欣慰笑：“这次他真的高兴了。次不严肃，不懂珍惜的才华，我们轻，不揠苗助长。算了，明是放个假，星期我们再录音。”
李迎珍怕喻昕婷丧失信，：“先别练，别急，不是不准练，是别盲目练。练，先品有一定的理解。记住，分析几点。一，机材料，不是的机，者来不是的了。二，记，主题建构，尤其是二三乐章。三，弦布局，越仔细越。四，调铏逻辑乐章关系。五，旋律走向。先这五点分析了，我通了，我们再接的。”
李迎珍杨景
拿了另外两份打印曲谱，李迎珍带两个了北楼课教室。杨景先弹一遍，他是不谱的。
李迎珍死命令：“叫话别！二乐章。”
杨景的教授：“我完整弹……弹不玩。”
杨景：“我听来什。”
姜是老的辣，李迎珍指谱喻昕婷：“这是的主题，是什一个乐章来主题这不明显？”
李迎珍问：“朋友玩一玩，请几假是的。”
喻昕婷听话离了，李迎珍再杨景：“我写乱七八糟的东西，准备骂。”
李迎珍：“再弹一遍，别停。”
喻昕婷：“因旋律感不强。”
杨景高兴：“谢谢您。”
杨景：“我觉喻昕婷不让您失望。”
喻昕婷连连点头。
喻昕婷微微张口，是吐声音来，双捏谱举来遮住的红脸。
喻昕婷连连点头。
喻昕婷急谱，努力回答：“旋律感加强了。”
杨景摇头：“有。”
等喻昕婷不再激，李迎珍问：“听他弹了？”
喻昕婷摇头：“有。”
喻昕婷保证的表：“我知了。”
杨景再弹三乐章，彻底典型的奏鸣曲式。这一乐章的主题是喻昕婷的三个机糅合演变的，仅仅是呈示部表的复杂让李迎珍皱眉。
杨景笑：“我帮不上。”
杨景不思笑：“朋友，分了。”
李迎珍不满：“搄本到点上，旋律感是不强，强的是什？”
李迎珍站来，拿谱：“走吧……贺主任？”
杨景：“我送您。”
一遍听完，李迎珍叹气：“昕婷们弹不这，不。”
李迎珍苦口婆：“听众的，应该弹。”
李迎珍谱，再喻昕婷：“吧，我有话给杨景。记住，不急求，简单。”
喻昕婷：“感。”
李迎珍：“明别玩，我们校录音室。不早了，吃饭休息吧。给打个电话，别光记习。楚佳，有胡，谱给们一份，是的老师，高兴。”
喻昕婷点头：“听了。”
杨景再弹，李迎珍再听。二十分钟，杨景收功，李迎珍松懈来，微微叹气：“在是我教来高兴的一刻，曲，选错……再弹一遍。”
杨景安慰：“我觉不的弹法有不的听法。”
六分钟，李迎珍有马上话，了杨景一再喻昕婷，有点叹气：“昕婷，，这复杂，高度统一，差毫厘失千。”
李迎珍勉强点点头，媕神温柔一：“了，机虽贯穿了，是被始终不变的境遮盖住了，让弹肯定记表主题！”
二乐章相来比较长，杨景弹了近八分钟。李迎珍听完了再几页曲谱，叫喻昕婷：“，听什了。”
喻昕婷是专业的，的表明听了。
李迎珍不信：“！”
杨景笑：“不敢敷衍您。”
李迎珍杨景：“不准帮！”
杨景：“各有各的方法。”
李迎珍纠正：“不是加强，是很强。这注的主题，两个主题的相互，彼此的演变，比例的变化。”
李迎珍喻昕婷警告：“理解！”
李迎珍教训：“来音乐院不是了玩！”
李迎珍欣慰笑：“这次他真的高兴了。次不严肃，不懂珍惜的才华，我们轻，不揠苗助长。算了，明是放个假，星期我们再录音。”
李迎珍怕喻昕婷丧失信，：“先别练，别急，不是不准练，是别盲目练。练，先品有一定的理解。记住，分析几点。一，机材料，不是的机，者来不是的了。二，记，主题建构，尤其是二三乐章。三，弦布局，越仔细越。四，调铏逻辑乐章关系。五，旋律走向。先这五点分析了，我通了，我们再接的。”
李迎珍杨景