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读者碰。
刘善的声音：“我怎知.……”
问：者先，赞的填鸭式教育吗？
我急忙：“什，什，这儿您老了算，我听您的。”
我接：“连人底糢清，难怪失败。正谓‘因材施教’，懂不懂？”
答：不赞。每个人是一个独立的个体，况各不相，教育的方法不一概论。教育应启主，不是知识强灌给。这令厌，或一个麻木不仁的书呆。这的案例古至今比比皆是，数千来有引一个人的重视并做改善。像《文叹》的“读书人，不济，烂文，烂泥。本求才计，谁知变了欺人计。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便是圣门高。知《三通》、《四史》，何等文章？汉祖、唐宗，哪朝皇帝？案头放高头讲章，店买新科利器。读来肩掌高低，口角嘘唏。甘蔗渣嚼了嚼，有何滋味？辜负了光殷，白白孚迷一世。叫他骗了高官，是百姓朝廷的晦气”。，教育应该让挥象力，创造力，不限制，更不扼杀。不，别人的工厂，有的创造。有，正谓，“指有长短，一律难求”，填鸭教育的特点是才智不的濙拉一模一的人，像长短不的指拉一长。这的指有何呢？且，历史言，被本人唾弃的教育方法传到邻被奉若神明，食他人唾甘，真不知这是何。
这，局长声：“们俩嘀咕什呢？”
我的教的方法是：习依靠愿，方式打破传统；内容因人异，注重致。
)有二级水平的人听这,听懂才怪呢。”
我们俩回到随益居，这刚被我请的施工队给修了。我结清相关款项，他们送走，进了店。这已经晚上七八点了，我让安明珊挑了一个房间，门卧室门的钥匙给了，帮收拾了一离了。
我结了刘善失败的原因——他失败，在他有因人异，了填鸭式教育段：知识强灌输给安明珊，定期检查；安明珊问什问题他是照本宣科，bb了一堆理论，人一个字听不懂，了是白，毫实价值言。这的方式教检查什，检查立马忘光的蠢材。有，使安明珊产抵触绪，使不再信任我们灵异局，我了上的教方法。
万俱备，不这五个月了。
终，我安明珊接到了我儿，始了剩的训练。让我高兴的是局长给我加薪了，月薪提高到了一万。毕竟，今我不仅养活，养活安明珊。
刘善的声音：“我怎知.……”
问：者先，赞的填鸭式教育吗？
我急忙：“什，什，这儿您老了算，我听您的。”
我接：“连人底糢清，难怪失败。正谓‘因材施教’，懂不懂？”
答：不赞。每个人是一个独立的个体，况各不相，教育的方法不一概论。教育应启主，不是知识强灌给。这令厌，或一个麻木不仁的书呆。这的案例古至今比比皆是，数千来有引一个人的重视并做改善。像《文叹》的“读书人，不济，烂文，烂泥。本求才计，谁知变了欺人计。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便是圣门高。知《三通》、《四史》，何等文章？汉祖、唐宗，哪朝皇帝？案头放高头讲章，店买新科利器。读来肩掌高低，口角嘘唏。甘蔗渣嚼了嚼，有何滋味？辜负了光殷，白白孚迷一世。叫他骗了高官，是百姓朝廷的晦气”。，教育应该让挥象力，创造力，不限制，更不扼杀。不，别人的工厂，有的创造。有，正谓，“指有长短，一律难求”，填鸭教育的特点是才智不的濙拉一模一的人，像长短不的指拉一长。这的指有何呢？且，历史言，被本人唾弃的教育方法传到邻被奉若神明，食他人唾甘，真不知这是何。
这，局长声：“们俩嘀咕什呢？”
我的教的方法是：习依靠愿，方式打破传统；内容因人异，注重致。
)有二级水平的人听这,听懂才怪呢。”
我们俩回到随益居，这刚被我请的施工队给修了。我结清相关款项，他们送走，进了店。这已经晚上七八点了，我让安明珊挑了一个房间，门卧室门的钥匙给了，帮收拾了一离了。
我结了刘善失败的原因——他失败，在他有因人异，了填鸭式教育段：知识强灌输给安明珊，定期检查；安明珊问什问题他是照本宣科，bb了一堆理论，人一个字听不懂，了是白，毫实价值言。这的方式教检查什，检查立马忘光的蠢材。有，使安明珊产抵触绪，使不再信任我们灵异局，我了上的教方法。
万俱备，不这五个月了。
终，我安明珊接到了我儿，始了剩的训练。让我高兴的是局长给我加薪了，月薪提高到了一万。毕竟，今我不仅养活，养活安明珊。