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李重皱眉头。
一始的每人教一个字，到来的，李重直接上问，谁不认识哪个字，再问谁认识，便让认识的个人上来写。
这让人完全不懂了。
李重的教风格怎呢。
实话实，这换到世，
是谁不懂思的，举提问。
给人的感觉是完全不按套路来。
李重是让他们唱已。
这不重。
果带他们一黄鹂长什，白鹭长什了。
们算是来了。
！
概是他老师的特殊的教方法吧。
接来，李重特找了个机带他们一白鹭。
这白鹭真不找，亏在是唐，野物比较。
问原因的话。
「阿耶，这诗到底写的是个方錒」
李重艰巨的，教他们怎写字的任务，交给了李承乾。
差不个几遍吧。
李承乾不不一个个检查他们的字写怎。
五拿望远镜，在白鹭他们了，差西岭跟东吴的万船了。
……
并且……
老师，不他已经忘了。
像是因这，五逐渐变很踊跃，至，李重再问他们，谁不认识一始的诗的字的候，慢慢，再有人举了。
因他老师每二的早上，让五轮流上，让他们试教别人某个字怎写。
有宫到了，李重让晋王上上，拿指挥硥，黑板，带其他人一朗诵诗歌。
不……
这歌唱的什，他们概清楚了，即便他们不太认识字。
并且字来唱。
.
甚至让人不不怀疑，他这教，到底不人给教。
不实话实，这五挺快的。
……
什个老师，竟坐在跟个似的。
有一……
宫有人慢慢，感觉到这的热闹。
这唱两遍，这字，慢慢，有了印象了。
便是让李承乾的这个苦力，带他们念。
据，每太殿来了，李重找个方在一旁躺，连枕头带来了。
李重觉，这不够完。
实话，他不知。
一始的每人教一个字，到来的，李重直接上问，谁不认识哪个字，再问谁认识，便让认识的个人上来写。
这让人完全不懂了。
李重的教风格怎呢。
实话实，这换到世，
是谁不懂思的，举提问。
给人的感觉是完全不按套路来。
李重是让他们唱已。
这不重。
果带他们一黄鹂长什，白鹭长什了。
们算是来了。
！
概是他老师的特殊的教方法吧。
接来，李重特找了个机带他们一白鹭。
这白鹭真不找，亏在是唐，野物比较。
问原因的话。
「阿耶，这诗到底写的是个方錒」
李重艰巨的，教他们怎写字的任务，交给了李承乾。
差不个几遍吧。
李承乾不不一个个检查他们的字写怎。
五拿望远镜，在白鹭他们了，差西岭跟东吴的万船了。
……
并且……
老师，不他已经忘了。
像是因这，五逐渐变很踊跃，至，李重再问他们，谁不认识一始的诗的字的候，慢慢，再有人举了。
因他老师每二的早上，让五轮流上，让他们试教别人某个字怎写。
有宫到了，李重让晋王上上，拿指挥硥，黑板，带其他人一朗诵诗歌。
不……
这歌唱的什，他们概清楚了，即便他们不太认识字。
并且字来唱。
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甚至让人不不怀疑，他这教，到底不人给教。
不实话实，这五挺快的。
……
什个老师，竟坐在跟个似的。
有一……
宫有人慢慢，感觉到这的热闹。
这唱两遍，这字，慢慢，有了印象了。
便是让李承乾的这个苦力，带他们念。
据，每太殿来了，李重找个方在一旁躺，连枕头带来了。
李重觉，这不够完。
实话，他不知。