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毕竟这是的孤儿院，部分的孩是孤儿。
很清楚，既骂不，视了，指黑板“假设脉是这的，
不强化武技这方，我们历史上名的两位君主一的武帝，他此做了杰的贡献。
的们顿不再继续哄了，不老师到了梧桐落，
课归听课，却不走神、分个或者做。
我们将右角这个点点，输入足够的体，
原路返回到七点即，这候的武技有强化了。
输入的体足够，这是有极限的！”
接来右往左，到左边再转到上，上再转到右边这条斜线的二个点。
被送来这上的弟是因族有专门教导十五岁的力，
转头拍了拍讲台桌“安静，听课！”
这个老师到梧桐落皱了皱眉头。
必有一个是点，输入体力不一直呆在点。
答案，，曾经有人试，他报废了，
果强化，在点环绕一圈继续向终点，某个层来，
不缺乏有一强势力的人喜欢恶剧或者有什计划。
不存到点武窍抵达极限再放一个武窍。
接来们我画的，假设这个三角形是一条脉络，这上的圈是武窍，
答，不，因武窍是正常物一般需适应，这个强度突超他准备接受的体强度，他炸。
的这群孩的背景全部加来估计不够罗志扬打的了，
“了，我们继续讲！”
一需连窍，缺一不，这条脉一，一个武窍崩溃，其他全部崩溃，
重修两才修复这条脉，什修复脉不是单个武窍。
原因是体在这个武窍呆，越来越强，导致了武窍承受不体的强度爆了，我们窍一。
梧桐落很快到了黑板上画的东西，教师听到了班上的哄闹声，
因这个孩见，是几被院长抱的个孩，罗志扬院长的孙，这个不罪。
这个即是终点，接来强化武技的话，需在这盘旋一圈，
很清楚，既骂不，视了，指黑板“假设脉是这的，
不强化武技这方，我们历史上名的两位君主一的武帝，他此做了杰的贡献。
的们顿不再继续哄了，不老师到了梧桐落，
课归听课，却不走神、分个或者做。
我们将右角这个点点，输入足够的体，
原路返回到七点即，这候的武技有强化了。
输入的体足够，这是有极限的！”
接来右往左，到左边再转到上，上再转到右边这条斜线的二个点。
被送来这上的弟是因族有专门教导十五岁的力，
转头拍了拍讲台桌“安静，听课！”
这个老师到梧桐落皱了皱眉头。
必有一个是点，输入体力不一直呆在点。
答案，，曾经有人试，他报废了，
果强化，在点环绕一圈继续向终点，某个层来，
不缺乏有一强势力的人喜欢恶剧或者有什计划。
不存到点武窍抵达极限再放一个武窍。
接来们我画的，假设这个三角形是一条脉络，这上的圈是武窍，
答，不，因武窍是正常物一般需适应，这个强度突超他准备接受的体强度，他炸。
的这群孩的背景全部加来估计不够罗志扬打的了，
“了，我们继续讲！”
一需连窍，缺一不，这条脉一，一个武窍崩溃，其他全部崩溃，
重修两才修复这条脉，什修复脉不是单个武窍。
原因是体在这个武窍呆，越来越强，导致了武窍承受不体的强度爆了，我们窍一。
梧桐落很快到了黑板上画的东西，教师听到了班上的哄闹声，
因这个孩见，是几被院长抱的个孩，罗志扬院长的孙，这个不罪。
这个即是终点，接来强化武技的话，需在这盘旋一圈，