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“其实我觉不是一始是快乐教育，一始应该是让长孩够有一个平等的环境，长不是控制孩的未来，是引导，是关他们的绩的。是平等味丧失权威，这个的问题是权威有什服力，每个人摆在权威的位置上，擅长的方式扭曲某一思。长孩平等的候，孩觉长不此，越叛逆，越不听话，终堕落。”杜兰承认初衷是的，惜这教育终变快乐教育。
因每个人失了责任，不是解决问题，是泄个人的绪。
馆
长不负责，孩不负责，社不负责，凑合吧，一快乐完了。
“牧师解释疾病问题，政治代替医，每个人是专的候，真正的专再怎努力言济，言难劝该死鬼，这是有权威的结果。”
这个是这，是鼓励快乐教育，怎办呢？”
杜兰古人‘闻有先，术业有专攻’，在帝显不适这理论，有一颗表演的，每个人是专教授，每个人藐视权威，越是表演越是受到的追捧。
因每个人失了责任，不是解决问题，是泄个人的绪。
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长不负责，孩不负责，社不负责，凑合吧，一快乐完了。
“牧师解释疾病问题，政治代替医，每个人是专的候，真正的专再怎努力言济，言难劝该死鬼，这是有权威的结果。”
这个是这，是鼓励快乐教育，怎办呢？”
杜兰古人‘闻有先，术业有专攻’，在帝显不适这理论，有一颗表演的，每个人是专教授，每个人藐视权威，越是表演越是受到的追捧。