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张雪儿急“万一被校知钟老师噝办补习班，怎办？”
张雪儿刚打车门，听见一声
获绩，努力习，课堂上不，需课补习。
张雪儿咬咬牙，似乎很不甘。
王刚再“我
王刚让颜悠补习，不是他考高分，是他明白，努力付的理，他哪怕考关系。
“我是因候上补习班，才理解孩的辛苦。”张雪儿。
王刚关上车门，张雪儿“张老师，直接喊我颜鹏。”
王刚摇头“我知一句话，人显贵，必须人受罪。
我真的放不管孩，任由他展，才是真的害了他。”
王刚“这点我赞张老师的观点，不每个孩的资质不，有的孩课堂上接受的知识点，有的孩是掌握不了，才寄望课的补习。”
田雨岚儿逼疯，到底是颜悠求太高，非他争一，至补习上瘾，绩分数重。
张雪儿不赞“在校认真习，搄本必找课外的补习班。”
若是候受不了习的苦，长未必适应社的苦。”
是王刚绝接受不了，孩不努力，放弃习，甚至玩乐做理。
张雪儿服不了王刚，不由有急，清丽的脸庞微微红。
张雪儿咬咬牙，“颜先，校禁止在校老师给补习，送悠来，害了钟老师。”
“张老师，我很您悠的关，不儿是我的，我是希望按照我的方式培养。”王刚。
初长，张雪儿南俪听到钟益补习的，才有早上张雪儿劝钟益的一幕。
尤其是颜悠，他不是普通人，他是个富三代，王刚是不严加管教，很他培养败，才是真害了他一辈。
王刚张雪儿在楼讨论了很久，谁服不了谁，王刚不张雪儿再争论。
“张老师，您这话严重了。”王刚笑“我送孩到钟老师这，是相信他的教水平。”
王刚始终认，孩的候，长必须认真照顾，这照顾不仅来活上，有三观的树立，铏格的培养，甚至是言传身教，身则。
“颜先，们悠的习绩已经很，必报补习班，孩辛苦，人浪费钱。”张雪儿。
“张老师，。”
“颜先，是送悠来钟老师这补习的吗？”
在让他补习，除了是习，更他明白，这个世界的任何东西，有不劳获的理。
像夏欢欢一。
“不的，我们长钟老师有默契，不。”王刚轻松
“悠爸爸！？”
张雪儿迟疑一，是点头答应，毕竟在他们不在校，不不王刚直呼其名。
了，王刚不像田雨岚，始终握一个度。
张雪儿闻言一滞。
“存在即合理，张老师应该明白，补习班既存在，有一定的理。”
王刚解释“我悠数理解力差点，有候在课堂上跟不上，我才课请钟老师补习。
王刚挑挑眉，到张雪儿这话。
张雪儿的教理念理化，不是不，是不太实。
“正是因长有这的法，才助长校外补习机构。”张雪儿不服气。
王刚坐在车，到张雪儿车来，车停在旁边，不思视不见，车打了个招呼。
“张老师的父母，给上补习班吗？”王刚奇问。
我是希望孩习绩。”
张雪儿急“您既相信钟老师，应该相信钟老师在课堂上，教。”
理化的教育，映照到残酷的实，矛盾的受害者是孩。
“今早上您钟老师的话，我听到了。”
“张老师，句实在话，我算不悠送来钟老师这，到外找补习结构，钟老师歹悠知搄知底，我放。”
候上补习班，请教，不怎考上的师范。
“，我刚孩送上。”王刚了张雪儿的脸，
王刚叹“我做长，除了保护孩，孩的途考虑，我难不希望悠有个快乐的童吗？
张雪儿刚打车门，听见一声
获绩，努力习，课堂上不，需课补习。
张雪儿咬咬牙，似乎很不甘。
王刚再“我
王刚让颜悠补习，不是他考高分，是他明白，努力付的理，他哪怕考关系。
“我是因候上补习班，才理解孩的辛苦。”张雪儿。
王刚关上车门，张雪儿“张老师，直接喊我颜鹏。”
王刚摇头“我知一句话，人显贵，必须人受罪。
我真的放不管孩，任由他展，才是真的害了他。”
王刚“这点我赞张老师的观点，不每个孩的资质不，有的孩课堂上接受的知识点，有的孩是掌握不了，才寄望课的补习。”
田雨岚儿逼疯，到底是颜悠求太高，非他争一，至补习上瘾，绩分数重。
张雪儿不赞“在校认真习，搄本必找课外的补习班。”
若是候受不了习的苦，长未必适应社的苦。”
是王刚绝接受不了，孩不努力，放弃习，甚至玩乐做理。
张雪儿服不了王刚，不由有急，清丽的脸庞微微红。
张雪儿咬咬牙，“颜先，校禁止在校老师给补习，送悠来，害了钟老师。”
“张老师，我很您悠的关，不儿是我的，我是希望按照我的方式培养。”王刚。
初长，张雪儿南俪听到钟益补习的，才有早上张雪儿劝钟益的一幕。
尤其是颜悠，他不是普通人，他是个富三代，王刚是不严加管教，很他培养败，才是真害了他一辈。
王刚张雪儿在楼讨论了很久，谁服不了谁，王刚不张雪儿再争论。
“张老师，您这话严重了。”王刚笑“我送孩到钟老师这，是相信他的教水平。”
王刚始终认，孩的候，长必须认真照顾，这照顾不仅来活上，有三观的树立，铏格的培养，甚至是言传身教，身则。
“颜先，们悠的习绩已经很，必报补习班，孩辛苦，人浪费钱。”张雪儿。
“张老师，。”
“颜先，是送悠来钟老师这补习的吗？”
在让他补习，除了是习，更他明白，这个世界的任何东西，有不劳获的理。
像夏欢欢一。
“不的，我们长钟老师有默契，不。”王刚轻松
“悠爸爸！？”
张雪儿迟疑一，是点头答应，毕竟在他们不在校，不不王刚直呼其名。
了，王刚不像田雨岚，始终握一个度。
张雪儿闻言一滞。
“存在即合理，张老师应该明白，补习班既存在，有一定的理。”
王刚解释“我悠数理解力差点，有候在课堂上跟不上，我才课请钟老师补习。
王刚挑挑眉，到张雪儿这话。
张雪儿的教理念理化，不是不，是不太实。
“正是因长有这的法，才助长校外补习机构。”张雪儿不服气。
王刚坐在车，到张雪儿车来，车停在旁边，不思视不见，车打了个招呼。
“张老师的父母，给上补习班吗？”王刚奇问。
我是希望孩习绩。”
张雪儿急“您既相信钟老师，应该相信钟老师在课堂上，教。”
理化的教育，映照到残酷的实，矛盾的受害者是孩。
“今早上您钟老师的话，我听到了。”
“张老师，句实在话，我算不悠送来钟老师这，到外找补习结构，钟老师歹悠知搄知底，我放。”
候上补习班，请教，不怎考上的师范。
“，我刚孩送上。”王刚了张雪儿的脸，
王刚叹“我做长，除了保护孩，孩的途考虑，我难不希望悠有个快乐的童吗？