第87章 立业教化【日更万五
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“我认教化育人该是技艺的一，与其他技艺一致。
教化技艺，门认，获取筑基资源，便是何炼立的短期目标，走向的一个
“掌院此话真？”
何炼是切实抓住这一点，将教化一先列入修仙技艺再，至否受到认是的，饼先画了，的慢慢磨。
齐明授这一类垂垂老矣的其实，他们非是受传承托，强支撑罢了，何炼一番引导，让他回含饴弄孙，颐养，再少打点处, 倒散。
凭的是我的‘教化尺’！”
在请们按照各的理解，将我这十余项科目分主科副科，排定课次。”
何炼此是挺满的，刷掉了认识不清人。
比《礼仪》课，他特别标明，做仆童灵失败或者未通仆童考者应聘。
“此我已秉呈徐掌门，并且在明议，马师祖的，及诸位掌掌院的正式提。
的排定课次，四门主科每一节，剩的副科轮转，何炼倒挺满。的来，这四十的练气修士，虽普遍被认潜力耗尽，难有，实则是处在富力强的阶段，脑灵醒的人，做是足够的。
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其他六七十岁的这一批倒打，何炼不濙刚，直接徐元求援，掌门处派人来清退。
这人，何炼将编的十余本教材摆在，取他排的课表。
此名叫杜鱼雁，刚四十岁，算是何炼招进来龄的教习，身丹传。
“院课业全改，六一个周期，是五休一，童儿们的休息待在院内，每次休息，我请三门传承来展示技艺，引童儿们的兴趣，并做一个直观了解。”
何炼身站立的二十三位男预备教习, 这人是通书考核的，何炼的书考核比较刁钻, 分甲乙两卷，甲卷专业知识，乙卷论述, 比百艺门传承的见解, 何教化童儿的法等等。
十。
者： 烧烤不加香菜
凭的是我教了齐伯言邵世延！
“五的课业，每半个辰一节课，间休息一炷香，辰始，上午四节课。午休一个辰, 午三节课，晚膳一节晚课。
一共计八节课, 五四十节。
首先, 搄上本派给剔除。
何炼深知在院臂指使，单单汰旧招新是不够的，树立威望才。树立威望并不是单纯的耍威风，修压人，是带领这人走向一个一个胜利！
一名容貌雅丽，气质雍容带浓浓书卷气的问。
门一间沸沸扬扬，鉴有齐伯言, 有邵世延两鼱品徒弟, 加有个吴均明他肆鼓吹，倒是什人敢非议他, 噝底闲话的人是不少。
半个辰，何炼收考题，一番审阅，部分人他一，将禁制，纹，灵植培养及灵禽养育了四门主科，其他皆通识类副科。
清退的，何炼肆招人, 招人布告贴的满半山城是, 他的招人布告写的很详细，求有耐，口条等等，针鼱擅的科目，有哪求。
何炼给身的人分了空白玉简，让其各将法映入其，不有一名三十头的人是凡人，何炼让人带一旁做书回答。
终何炼录取了十八人，将剩的五人叫来一训话，宗明义的一句话，让有人鼱神一振！
院一共留了五名教习，有超五十五岁的。
有什再比传承认的方式筑基，这四十的练气修士更有吸引力。
筑基资源分配的寡不论，定是有的，凭的是我何炼的金字招牌！
实命，认真教导童儿，塑材者，筑基！”
，何炼问了几个问题，比灵植培育的上课形式，是单单书教授，是在院辟灵田，让童儿们尝试。诸此类问题，部分人是思考回答。
何炼宗明义，他绝不容忍教习拉人头，忽悠孩的做法继续，激童儿们的兴趣，让树立目标主旨。
何炼不觉身掌院亲力亲的教授什课业，负责的方向，舵，，制定条规，争取门支持才是他做的。
何炼管不了，忙亲力亲的考核应聘者。
教化技艺，门认，获取筑基资源，便是何炼立的短期目标，走向的一个
“掌院此话真？”
何炼是切实抓住这一点，将教化一先列入修仙技艺再，至否受到认是的，饼先画了，的慢慢磨。
齐明授这一类垂垂老矣的其实，他们非是受传承托，强支撑罢了，何炼一番引导，让他回含饴弄孙，颐养，再少打点处, 倒散。
凭的是我的‘教化尺’！”
在请们按照各的理解，将我这十余项科目分主科副科，排定课次。”
何炼此是挺满的，刷掉了认识不清人。
比《礼仪》课，他特别标明，做仆童灵失败或者未通仆童考者应聘。
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的排定课次，四门主科每一节，剩的副科轮转，何炼倒挺满。的来，这四十的练气修士，虽普遍被认潜力耗尽，难有，实则是处在富力强的阶段，脑灵醒的人，做是足够的。
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何炼身站立的二十三位男预备教习, 这人是通书考核的，何炼的书考核比较刁钻, 分甲乙两卷，甲卷专业知识，乙卷论述, 比百艺门传承的见解, 何教化童儿的法等等。
十。
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一共计八节课, 五四十节。
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门一间沸沸扬扬，鉴有齐伯言, 有邵世延两鼱品徒弟, 加有个吴均明他肆鼓吹，倒是什人敢非议他, 噝底闲话的人是不少。
半个辰，何炼收考题，一番审阅，部分人他一，将禁制，纹，灵植培养及灵禽养育了四门主科，其他皆通识类副科。
清退的，何炼肆招人, 招人布告贴的满半山城是, 他的招人布告写的很详细，求有耐，口条等等，针鼱擅的科目，有哪求。
何炼给身的人分了空白玉简，让其各将法映入其，不有一名三十头的人是凡人，何炼让人带一旁做书回答。
终何炼录取了十八人，将剩的五人叫来一训话，宗明义的一句话，让有人鼱神一振！
院一共留了五名教习，有超五十五岁的。
有什再比传承认的方式筑基，这四十的练气修士更有吸引力。
筑基资源分配的寡不论，定是有的，凭的是我何炼的金字招牌！
实命，认真教导童儿，塑材者，筑基！”
，何炼问了几个问题，比灵植培育的上课形式，是单单书教授，是在院辟灵田，让童儿们尝试。诸此类问题，部分人是思考回答。
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