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    “这个问题到此结束,一个。”

    郑清微微叹口气,揉揉媕睛,将散的思绪收了回来。

    郑清回神,司马先仍在讲台侃侃谈,却不知话题已经延伸到哪了:

    他终明白,这本书何被称‘文明的德’——有巨代差的文明言,保持距离,是的德。

    司马老师修长白皙的指轻轻扣了扣讲桌,将教室神游的们唤了回来:

    “有思考的人,不是独立、完整的人。”

    “我希望提的问题够更契合我们这门课。”

    “我希望我的们,每个人身上有独特、由的烙印,不是被这笼统繁杂的派系影响。”

此乃德。”

    “理念不,法各异,诞许不的派别。”

    “在今的巫师世界,这相普遍。”

    “在校这个简单的社,果们细体,感受到不群体间方方的矛盾与妥协——这是教育的一重含义。”

    “比针银河议态度不一有银河巫师与本土巫师的区别;针巫师教育的方式有院派、血缘派、师承派的区别;针巫师身有贵族巫师与平民巫师的区别。”

    “我思,故我在。”

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